# Aktivitäten für soziale Kompetenzen in der Gruppentherapie mit Kindern > Aktivitäten für Kinder-Sozialkompetenzgruppen, geordnet nach Fähigkeitsbereich, mit Moderationstipps und Debriefs, die eine Spielaktivität in klinische Arbeit verwandeln. Sie können einem Kind die Schritte einer Unterhaltung in der Einzelsitzung beibringen. Sie können das Abwechseln mit Handpuppen üben. Sie können das Bitten um Aufnahme in eine Gruppe im Rollenspiel üben. Aber bis dieses Kind einem echten Gleichaltrigen gegenübersitzt und eine reale soziale Interaktion mit echten Konsequenzen navigiert, wurde die Kompetenz nicht dort getestet, wo es zählt. **Gruppentherapie** ist der Goldstandard für die Intervention bei sozialen Kompetenzen, weil sie das Einzige bietet, was Einzeltherapie nicht kann: andere Kinder. Die Gruppe ist zugleich Klassenzimmer und Labor. Kinder lernen Kompetenzen, üben sie in Echtzeit mit Gleichaltrigen, erhalten Feedback und übertragen diese Kompetenzen schrittweise auf Kontexte außerhalb des Therapieraums. ## Eine Sitzung strukturieren Effektive Gruppensitzungen folgen einer vorhersehbaren Struktur: **Aufwärmung** (5-10 Min.), **Kompetenzeinführung** (5-10 Min.), **Hauptaktivität** (15-20 Min.), **Nachbesprechung** (5-10 Min.), **Abschlussritual** (2-3 Min.). ## Konversationsaktivitäten ### Konversationskarten-Spiel Karten mit Gesprächsstarter-Fragen in verschiedenen Schwierigkeitsgraden. Kinder ziehen eine Karte und stellen die Frage der Person zu ihrer Linken. Die Gruppe übt Anschlussfragen. Gestufte Schwierigkeit: Niveau 1 — „Was ist dein Lieblingsessen?" Niveau 2 — „Was ist etwas, worin du gut bist?" Niveau 3 — „Was war diese Woche schwierig für dich?" **Moderationstipp:** Modellieren Sie gutes Zuhören. Benennen Sie spezifische Zuhörverhaltensweisen: „Ich habe bemerkt, dass Anna Blickkontakt mit Lukas gehalten hat, während er sprach. So wusste er, dass sie zuhört." ### Das Interview-Spiel Kinder in Paaren. Jedes Kind interviewt seinen Partner 3 Minuten lang und stellt ihn dann der Gruppe vor. **Zielkompetenzen:** Fragen stellen, aktives Zuhören, Informationen merken und zusammenfassen. ## Empathie-Aktivitäten ### Emotions-Pantomime Ein Kind zieht eine Gefühlskarte und stellt die Emotion nur mit Mimik und Körpersprache dar. Die Gruppe rät. Nachbesprechung: „Was habt ihr gesehen, das euch gesagt hat, dass es Enttäuschung war und nicht Traurigkeit?" ### Perspektivübernahme-Szenarien Lesen Sie ein Szenario vor. Jedes Kind schreibt oder zeichnet, was die Figur seiner Meinung nach fühlt und warum. Dann teilen und diskutieren — die Schlüsselerkenntnis ist, dass verschiedene Menschen derselben Situation verschiedene Gefühle zuordnen können. ## Kooperationsaktivitäten ### Die Gruppenherausforderung Präsentieren Sie eine kooperative Herausforderung, die Kommunikation, Rollenverhandlung und gemeinsame Anstrengung erfordert. Beispiele: die höchste Turm aus 20 Karteikarten bauen, ein Puzzle mit verteilten Teilen lösen, einen Partner mit verbundenen Augen durch einen Hindernisparcours leiten. **Widerstehen Sie dem Impuls zu helfen.** Wenn die Gruppe kämpft — das ist das therapeutische Material. ### Kooperative Brettspiele Alle Spieler arbeiten gemeinsam gegen das Spiel. Ideal für Gruppen, wo Wettbewerb Dysregulation auslöst. Kinder, die es nicht ertragen, gegen einen Gleichaltrigen zu verlieren, können oft tolerieren, dass die Gruppe gegen das Spiel verliert, weil es keine persönliche Niederlage gibt. ## Konfliktlösungsaktivitäten ### Die Problemlösungsschritte 1. Stoppen und beruhigen (tief atmen) 2. Sagen, was das Problem ist (Ich-Botschaften verwenden) 3. Die Seite des anderen anhören 4. Gemeinsam Lösungen brainstormen 5. Eine Lösung wählen, die für beide funktioniert 6. Ausprobieren Modellieren Sie ein Rollenspiel mit einem Co-Moderator. Dann geben Sie Kinderpaaren eine Szenariokarte zum Üben. **Die ersten Rollenspiele werden steif sein. Das ist normal.** Loben Sie den Prozess, nicht nur das Ergebnis. ### Das Verhandlungsspiel Jedes Kind erhält verschiedene Karten und muss mit anderen tauschen, um eine bestimmte Kombination zu sammeln. **Zielkompetenzen:** Durchsetzungsfähigkeit, Kompromiss, Perspektivübernahme, Überzeugung ohne Zwang. ## Verschiedene Kompetenzniveaus managen **Strategisch paaren** und Paare jede Sitzung rotieren. **Differenzierte Rollen** zuweisen. **Mit visuellen Hilfen unterstützen** — kleine Gedächtnisstützen-Karten. **Verschiedene Beitragsarten feiern** in der Nachbesprechung. ## Ihren Sitzungsplan aufbauen Behandeln Sie die Aktivitäten oben als Startset, nicht als geschlossenes Programm. Die stärksten Sozialkompetenzgruppen passen sich an, je nachdem, wer im Raum ist — was Engagement auslöst, wo Konflikt von selbst aufkommt, welche spezifischen Fähigkeiten genau die Kinder vor Ihnen brauchen. Bauen Sie die nächste Sitzung aus dem, was Sie in der letzten beobachtet haben. Die Materialseite skaliert schnell: Konversationskarten, Szenarien-Decks, Spielbretter, Stützenkarten — in genügend Anzahl, um zu rotieren. Ein [Generator für therapeutische Brettspiele](/resources/social-skills-board-game) übernimmt die visuelle Seite — Illustrationen, thematische Kartenrückseiten, druckfertige Ausgaben —, sodass das Schreiben der Karten und die Sitzungsstruktur dort bleiben, wo sie hingehören. Die Gruppe ist die Intervention. Die Aufgabe der Moderatorin ist es, die Bedingungen für echtes soziales Lernen herzustellen — und zur Seite zu treten, sobald es passiert.